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播新闻像“朗读课文”怎么办?抓住一点!

时间:2022-05-28    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

播新闻像“朗读课文”,是学播音常遇到的问题。原因往往是忽略了新闻的“新鲜感”,没有抓住新闻播音“一吐为快”的特点。播新闻确实比“朗读课文”更需要语言功力,但相比于朗读课文,新闻播音其实更接近我们日常说话的节奏,因为播新闻就是在跟受众“说话”,我们抓住这一点,就可以把播新闻和朗读课文区别开来了。

 

也就是说,如果播新闻像“朗读课文”,我们可以往日常说话的方向调整一下,甚至包括“吐字”,比如我们先看例稿里的一个词“他们”。

 

“他们”

“他们(tā men)”是一个轻声词,在口语里,轻声不仅会改变调值,还可能改变声母或韵母。在播音中,有时也会出现这种情况,这篇稿件里康辉老师读的“他们”就是如此。
 

蓝线为调值(基频)
由于语速较快,且“他们”后面紧跟着其他音节,“tā men”就容易音变为“ta m”。也就是“men”的韵母“en”会脱落,仅剩下声母m,甚至两个音节变成了一个音节“tam”,“m”相当于变成了“鼻韵尾”。
读起来就像粤语里的韵尾“m”,比如粤语“三(sam)”,发音结束时为双唇闭合的鼻音。闽语、客家话也都有“am”这样的韵母。“m”是古音鼻韵尾之一。
稿件里的三个“他们”,由于节奏不同,每一个都有差异。比如第二个“他们”读得快些,这种音变就非常明显,“他们”完全变成了“tam”。第三个“他们”由于语速相对慢些,“他”和“们”两个字独立性则较好,能听出“men”的“en”韵母没有完全消失。
这种变化是由于轻读音节音长变短造成的,是自然的音变现象,可使表达更流畅。同时,这种音变也是相对自由的,依据“节奏”的不同,有时候变,有时候不变,这就使表达更丰富。
尽管相比口语,这类音变在播音中较少出现,但并非不能出现。要注意,播音中不能过度强调吐字的规范而使语言僵化,反而影响了表达,那就本末倒置了。

爽快干脆地说话

“声母、韵母”的音变一般只出现在轻声音节上,但是“声调”随语调变化却是随处可见的。
新闻播音要求“爽快干脆”,由于“多连少停”,连读时“调值”的变化会非常丰富,这其实也与日常说话很相似。
比如稿件开头的“新时代”,由于“新”是重音,轻重对比,“时”要轻读,调值就发生了变化,我们从图中看到,“时”似乎变成了轻声调值31。其实,“时”的调值就是变成了“新(55)”和“代(51)”之间的“过渡调”
蓝线为调值(基频)
再看“最美”的“美”,由于“最”是重音,“美”轻读,由上声(214)变调为“半上声(21)”
“最”的调值实际上变成了“53”,与“美”的调值“21”正好连成了“51”。(如下图)
蓝线为调值(基频)
上声(214)在语流中仅读半上声(21)的情况是很常见的,即使处于“词尾、句尾”,若需要服从“语调”的要求,一样会变调为半上声。比如:
他们在工厂车间苦练本领,让“中国制造”走向世界;
“工厂车间”连读紧密,所以“工厂”的“厂”变调为“21(半上声)”,因为214来不及发完整,后面的字就跟上来了。
“领”虽然在句尾停顿处,但也变调为“21(半上声)”,没有读完整的“214”调值,因为紧接着下一句话的语调还要往上扬,欲扬先抑,这两句话语调的最高点在最后的“世界”两个字,通过对比使“世界”这个重音更鲜明。

平稳不平淡

新闻播音语流的缓急起伏总体来说是要求平稳的,但又不能平淡乏味,缺乏鼓动性。精简重音,并且鲜明地突出重音,就是关键所在。
上面的讨论中我们谈到了几个重音,为了让重音更鲜明,语调、声调(字调)是需要配合变化的,这也是使表达流畅自然的关键。
如图,“新”拎起来,“时代的”放下去。
“奋斗”拎起来,“是”放下去,“最”拎起来,“美的”放下去。
在整体平稳表达的同时,读到重音处,常采用“欲重先轻”的方法加强对比,让重音的呈现轻松自如。
“走向世界”,除了采用欲重先轻,还可以采用“欲快先慢”的技巧。
“走向”读得低一些,“世界”突然加快语速,加大调域,达到非常醒耳的效果。
今天我们讨论的这些表达技巧,其实生活中我们说话时都会运用,甚至已经熟悉到感觉不到这些技巧的存在。播音学习,其实就是去探索、发现,重新学习、掌握这些生活语言中的无穷的技巧的过程。
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本文内容来源:播音缘(ID:boyin8)
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