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新形势下播音与主持专业《语音与发声》课程改革创新模式探究

时间:2019-01-10    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

三、语音发声教学要与时俱进
在从事播音主持专业语音发声教学课程教学中,不能把语音教学生搬硬套地搬到课堂上,这样枯燥、单一的教学模式,学生势必反感。很多学生刚入校还能坚持练声,时间一长就很难坚持下去。看不到练习效果,摸不着专业的精髓,很难成长也很难长久坚持下去。
通过新闻的播读,进行字音纠正,通过新闻训练,让学生更直观地看到、听到自己专业上的不足,督促学生下去自行进行字音训练。通过“每日一字”的训练,让学生发现文字的魅力,了解每个字的由来的同时,还能更有针对性地训练,这样把课堂丰富起来,学生才会在大一专业学习中找到学习下去的兴趣,和得到正确的提高,以及掌握正确的吐字归音训练方法和技巧。
参考文献:
[1]王群生.建立符合汉语特点的普通话语音理论--普通话“声调中心论”20年评述[J].长江大学学报(社会科学版),2004(3).
[2]吴弘毅.普通话语音和播音发声[M].中国传媒大学出版社,2008:14.
[3]曹敏.认识和理解英语发音困难音[J].外语教學与研究,2009(30).
[4]张拱贵.声调教学和表声读[J].世界汉语教学,1988(1).
[5]吴弘毅.普通话语音和播音发声[M].中国传媒大学出版社,2008:14.

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